《大声手：自闭人，谈话》

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《大声手：自闭人，谈话》

《大声手：自闭人，谈话》(Loud Hands: autistic people, speaking)是自闭症自我提倡网络提出的第二本书，世界第一次有自闭的人一起写书谈神经多样性，自我提倡，及我们被别人做的事。在这本书，你能看到二十九个自闭的人，都写他们自己的看法，他们自己的故事，他们自己的诗等。在290叶的书，每一词都是自闭的人自己说的，写的，或打的。作者包括大学生，教授，自闭的自我提倡网络的主席, 索引,自闭儿自闭的父母,及不能说话，必须靠别人住自闭的人。我们面临的问题有时候完全不一样，有时候没有什么差别。在这本书里有一篇文章：我看了，不知道这篇的作者能不能说话。看了后，我还不清除－作者是什么样的人？他肯定是自闭的，但是我不知道：能不能说话？能不能一个人住？能不能工作？

只能看他写的，不会说他一定能说，也不会说话他一定不能说话。

《大声手：自闭人，谈话》分为几部分：最上面是一篇介绍，然后几篇谈神经多样性，自闭症权利，及自闭症自我提倡的历史。历史后，另外一些自闭人谈这方面现时的情况，然后自闭人被别人做的事情。这一部分包括Julia Bascom的《静手》(Quiet Hands)。《静手》的题目是应用行为分析－她的治疗师让她别皮瓣手，别躁动。

他写：“在语言障学生的教室，最常用的短语是一个比喻：“静手！””治疗师做他们做的，说“静手！”就是因为他们（很多人）认为自闭症肯定是坏的。因为自闭人自然用我们自己的身体就是自闭症，所以这是不行的。他们认为看像正常人一样是最重要的。如果自闭症是自闭人最大的问题，那么让他们看像正常人，做正常人做的就好了，对吗？

Julia说：“不对”。E, Jim, Amanda, April, Ari, 我，等， 我们都说：“不对！”Amy说功能标签没用，及April说尊重自闭人重要而让自闭人跟正常人就是害得自闭的人。Jim说自闭人还在，自闭人的父母不应该悼他们。如果他们想要悼没来的正常孩子，不是跟我们在一起的时候要做。无论你做什么，找我们里面的“正常”人就找不到。我们没有“正常”的自己，只有自闭的自己。

我们被别人做的后，有人谈修辞。在这一部分，自闭再说功能标签没用，甚至给自闭人害。我们写叫一些人“正常，”说自闭人等是异常的，混乱的为什么害得我们。因此，我们就交他们是“神经典型的”(neurotypical)。这样，什么样的人都有标签。说话的时候，这个区别很小，而在修辞里语言的小区别非常重要。如果你要换到别的模式（从病理的模式换到神经多样性的模式，）你不许找新的语言谈新的假设和想法。在一次模式的转变，新词包括“神经典型的”和“神经分岔的”(neurodivergent。)

修辞后，作者谈“表达能力”及从这里，提议神经多样性者要做的事。这一本书是大声手的开始。大声手也有机会写别的书及写信给刚才诊断的自闭人和他们的父母。

《大聲手：自閉人，談話》

《大聲手：自閉人，談話》(Loud Hands: autistic people, speaking)是自閉症自我提倡網絡提出的第二本書，世界第一次有自閉的人一起寫書談神經多樣性，自我提倡，及我們被別人做的事。在這本書，你能看到二十九個自閉的人，都寫他們自己的看法，他們自己的故事，他們自己的詩等。在290葉的書，每一詞都是自閉的人自己說的，寫的，或打的。作者包括大學生，教授，自閉的自我提倡網絡的主席, 索引,自閉兒自閉的父母,及不能說話，必須靠別人住自閉的人。我們面臨的問題有時候完全不一樣，有時候沒有什麼差別。在這本書裡有一篇文章：我看了，不知道這篇的作者能不能說話。看了後，我還不清除－作者是什麼樣的人？他肯定是自閉的，但是我不知道：能不能說話？能不能一個人住？能不能工作？
只能看他寫的，不會說他一定能說，也不會說話他一定不能說話。
《大聲手：自閉人，談話》分為幾部分：最上面是一篇介紹，然後幾篇談神經多樣性，自閉症權利，及自閉症自我提倡的歷史。歷史後，另外一些自閉人談這方面現時的情況，然後自閉人被別人做的事情。這一部分包括Julia Bascom的《靜手》(Quiet Hands)。 《靜手》的題目是應用行為分析－她的治療師讓她別皮瓣手，別躁動。
他寫：“在語言障學生的教室，最常用的短語是一個比喻：“靜手！ ””治療師做他們做的，說“靜手！”就是因為他們（很多人）認為自閉症肯定是壞的。因為自閉人自然用我們自己的身體就是自閉症，所以這是不行的。他們認為看像正常人一樣是最重要的。如果自閉症是自閉人最大的問題，那麼讓他們看像正常人，做正常人做的就好了，對嗎？
Julia說：“不對”。 E, Jim, Amanda, April, Ari, 我，等， 我們都說：“不對！”Amy說功能標籤沒用，及April說尊重自閉人重要而讓自閉人跟正常人就是害得自閉的人。 Jim說自閉人還在，自閉人的父母不應該悼他們。如果他們想要悼沒來的正常孩子，不是跟我們在一起的時候要做。無論你做什麼，找我們裡面的“正常”人就找不到。我們沒有“正常”的自己，只有自閉的自己。
我們被別人做的後，有人談修辭。在這一部分，自閉再說功能標籤沒用，甚至給自閉人害。我們寫叫一些人“正常，”說自閉人等是異常的，混亂的為什麼害得我們。因此，我們就交他們是“神經典型的”(neurotypical)。這樣，什麼樣的人都有標籤。說話的時候，這個區別很小，而在修辭里語言的小區別非常重要。如果你要換到別的模式（從病理的模式換到神經多樣性的模式，）你不許找新的語言談新的假設和想法。在一次模式的轉變，新詞包括“神經典型的”和“神經岔開的”(neurodivergent。)
修辭後，作者談“表達能力”及從這裡，提議神經多樣性者要做的事。這一本書是大聲手的開始。大聲手也有機會寫別的書及寫信給剛才診斷的自閉人和他們的父母。